| 蔣建文 |
健康管理中心 |
綜合性大學(xué)醫(yī)學(xué)院博士生會(huì)建設(shè)及在爭(zhēng)創(chuàng)世界一流大學(xué)文化中的作用的探索研究 |
中華醫(yī)學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)教育研究課題 |
|
2012 |
| 鄭樹森 |
肝膽胰外科 |
高教社八年制外科教材對(duì)促進(jìn)我國(guó)外科學(xué)家教學(xué)的作用 |
浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院 |
|
2013 |
| 鄭樹森 |
肝膽胰外科 |
肝膽胰外科實(shí)習(xí)課堂教學(xué)模式的一體化創(chuàng)新應(yīng)用研究 |
浙江省教育廳 |
|
2013 |
| 鄭樹森 |
肝膽胰外科 |
以醫(yī)學(xué)生臨床勝任力自我培養(yǎng)為導(dǎo)向的浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院八年制臨床實(shí)踐教學(xué)探索 |
浙江省科技廳新苗計(jì)劃 |
|
2014 |
| 鄭樹森 |
肝膽胰外科 |
現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生人才培養(yǎng)戰(zhàn)略研究（臨床） |
中國(guó)工程院重大咨詢研究項(xiàng)目 |
150 |
2016-2019 |
| 尉建鋒 |
肝膽胰外科 |
互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)助推醫(yī)學(xué)本科教學(xué)改革 |
2014年醫(yī)學(xué)院教學(xué)改革一般項(xiàng)目 |
0.5 |
2015.01-2017.12 |
| 蔣建文 |
健康管理中心 |
浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院八年制臨床教學(xué)改革——以臨床勝任力培養(yǎng)為導(dǎo)向的理論和實(shí)踐探索 |
2015年醫(yī)學(xué)院教學(xué)改革一般項(xiàng)目 |
0.5 |
2015.01-2017.12 |
| 徐慶生 |
神經(jīng)外科 |
神經(jīng)外科手術(shù)視頻資源庫的獎(jiǎng)勵(lì)及其在臨床教學(xué)中的應(yīng)用 |
2016年醫(yī)學(xué)院教學(xué)改革一般項(xiàng)目 |
0.5 |
2015.01-2017.12 |
| 賈紅宇 |
感染病科 |
創(chuàng)建傳染病學(xué)SPOC課程及以O(shè)SCE考試為主體的新型教學(xué)測(cè)評(píng)體系 |
2017年醫(yī)學(xué)院教學(xué)改革一般項(xiàng)目 |
0.5 |
2015.01-2017.12 |
| 俞琳芽 |
放射科 |
基于PACS的醫(yī)學(xué)影像教學(xué)病例數(shù)據(jù)庫的構(gòu)建與完善 |
2018年醫(yī)學(xué)院教學(xué)改革一般項(xiàng)目 |
0.5 |
2015.01-2017.12 |
| 彭國(guó)平 |
神經(jīng)內(nèi)科 |
以學(xué)生為中心的留學(xué)生神經(jīng)病學(xué)教學(xué)實(shí)踐新方法的探索研究 |
2019年醫(yī)學(xué)院教學(xué)改革一般項(xiàng)目 |
0.5 |
2015.01-2017.12 |
| 方紅 |
皮膚科 |
皮膚性病學(xué)課程建設(shè)改革探索 |
2020年醫(yī)學(xué)院教學(xué)改革一般項(xiàng)目 |
0.5 |
2015.01-2017.12 |
| 謝琴芬 |
肝膽胰外科 |
數(shù)字化外科學(xué)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用與推廣 |
2021年醫(yī)學(xué)院教學(xué)改革一般項(xiàng)目 |
0.5 |
2015.01-2017.12 |
| 胡春燕 |
醫(yī)學(xué)一系辦公室 |
醫(yī)學(xué)生內(nèi)科實(shí)踐技能考和方法探索 |
2014年醫(yī)學(xué)院教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目 |
2 |
2015.01-2017.12 |
| 吳李鳴 |
黨政綜合辦公室 |
普外科本科實(shí)習(xí)的多元化課堂教學(xué)模式創(chuàng)新研究——以肝膽胰外科為試點(diǎn) |
2014年醫(yī)學(xué)院教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目 |
2 |
2015.01-2017.12 |
| 沈曄 |
眼科 |
以青年教師臨床技能競(jìng)賽為切入點(diǎn)的臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程 |
2014年醫(yī)學(xué)院教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目 |
2 |
2015.01-2017.12 |
| 鄭樹森 |
肝膽胰外科 |
外科學(xué)MOOC課程建設(shè)及應(yīng)用 |
2014年醫(yī)學(xué)院教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目 |
2 |
2015.01-2017.12 |
| 張景峰 |
放射科 |
基于PACS的多模式教學(xué)法在醫(yī)學(xué)影像學(xué)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用探索 |
浙江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目 |
3 |
2016.10-2018.10 |
| 許毅 |
精神衛(wèi)生科 |
醫(yī)學(xué)院本科生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查及心理健康教育效果研究 |
2017年醫(yī)學(xué)院教育改革一般項(xiàng)目 |
1 |
2018-2020 |
| 吳李鳴 |
肝膽胰外科 |
基于微課程的教學(xué)新模式在普外科本科生臨床前教學(xué)中的應(yīng)用與研究 |
2018年醫(yī)學(xué)院教育改革一般項(xiàng)目 |
1 |
2018-2020 |
| 劉穎 |
全科醫(yī)學(xué)科 |
CBL+TSP在全科住院醫(yī)師未分化疾病接診能力培訓(xùn)中的應(yīng)用研究 |
2019年醫(yī)學(xué)院教育改革一般項(xiàng)目 |
1 |
2018-2020 |
| 沈朋 |
腫瘤內(nèi)科（二） |
MDL聯(lián)合PBL腫瘤學(xué)教學(xué)改革的探索 |
2020年醫(yī)學(xué)院教育改革一般項(xiàng)目 |
1 |
2018-2020 |
| 王輝 |
重癥監(jiān)護(hù)室 |
基于SimMan綜合模擬人的臨床危重癥醫(yī)護(hù)合作實(shí)訓(xùn)情景案例庫的構(gòu)建 |
2021年醫(yī)學(xué)院教育改革一般項(xiàng)目 |
1 |
2018-2020 |
| 蔣國(guó)平 |
教學(xué)部 |
臨床師資帶教積極性影響因素和對(duì)策研究 |
2017年醫(yī)學(xué)院教育改革重點(diǎn)項(xiàng)目 |
3 |
2018-2020 |
| 楊云梅 |
老年病科 |
現(xiàn)代老年醫(yī)學(xué) |
2018年浙江大學(xué)研究生素養(yǎng)與能力培養(yǎng)型課程建設(shè)項(xiàng)目 |
15 |
2018.05-2020.05 |
| 楊云梅 |
老年病科 |
老年醫(yī)學(xué) |
2018年浙江大學(xué)海外教師主導(dǎo)全英文原味課程建設(shè)項(xiàng)目 |
10 |
2018.08-2021.07 |
| 吳李鳴 |
黨政綜合辦公室 |
醫(yī)療人工智能的“前世今生” |
浙江大學(xué)2018年度通識(shí)教育改革項(xiàng)目 |
1 |
2018.09-2019.08 |
| 楊云梅 |
老年病科 |
老齡化社會(huì)及其對(duì)策 |
浙江大學(xué)2019年度通識(shí)教育改革項(xiàng)目 |
1 |
2018.09-2019.08 |
| 徐靖宏 |
整形外科 |
以多元化方式提高整形外科碩士生臨床能力的教學(xué)改革 |
浙江大學(xué)高等教育“十三五”第一批教學(xué)改革項(xiàng)目 |
1 |
2018.10-2020.09 |
| 祝勝美 |
麻醉科 |
住培并軌制麻醉學(xué)專業(yè)碩士研究生臨床教學(xué)質(zhì)量保障體系的建立 |
浙江大學(xué)高等教育“十三五”第一批教學(xué)改革項(xiàng)目 |
1 |
2018.10-2020.09 |
| 陳大進(jìn) |
黨政綜合辦公室 |
雙一流”背景下基于互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的研究生臨床實(shí)踐教學(xué)研究 |
浙江大學(xué)高等教育“十三五”第一批教學(xué)改革項(xiàng)目 |
1 |
2018.10-2020.09 |
| 胡少華 |
精神衛(wèi)生科 |
PBL教學(xué)模式在精神科專業(yè)型碩士研究生規(guī)培機(jī)制中的探索應(yīng)用 |
浙江大學(xué)高等教育“十三五”第一批教學(xué)改革項(xiàng)目 |
1 |
2018.10-2020.09 |
| 周振宇 |
心胸外科普胸病區(qū) |
住培研究生臨床教育環(huán)境評(píng)估：DREEM量表的應(yīng)用與改良 |
浙江大學(xué)高等教育“十三五”第一批教學(xué)改革項(xiàng)目 |
1 |
2018.10-2020.09 |
| 康仙慧 |
麻醉科 |
以崗位勝任力為導(dǎo)向的多元化醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生分層教學(xué)改革的探索與實(shí)踐 |
浙江大學(xué)高等教育“十三五”第一批教學(xué)改革項(xiàng)目 |
1 |
2018.10-2020.09 |
| 劉犇 |
教學(xué)部 |
DxR系統(tǒng)在醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生臨床思維培養(yǎng)中的應(yīng)用研究 |
浙江大學(xué)高等教育“十三五”第一批教學(xué)改革項(xiàng)目 |
1 |
2018.10-2020.09 |
| 湯靈玲 |
感染病科 |
貫穿醫(yī)學(xué)生臨床實(shí)踐全程中的醫(yī)院感染學(xué)教學(xué)體系改革探索 |
浙江大學(xué)高等教育“十三五”第一批教學(xué)改革項(xiàng)目 |
1 |
2018.10-2020.09 |
| 蔣國(guó)平 |
教學(xué)部 |
臨床師資帶教積極性影響因素和對(duì)策研究 |
浙江大學(xué)高等教育“十三五”第一批教學(xué)改革項(xiàng)目 |
1 |
2018.10-2020.09 |
| 黃滿麗 |
精神衛(wèi)生科 |
CBL與TBL相結(jié)合教學(xué)方法在精神病學(xué)臨床實(shí)習(xí)中的應(yīng)用研究 |
浙江大學(xué)高等教育“十三五”第一批教學(xué)改革項(xiàng)目 |
1 |
2018.10-2020.09 |
| 趙海格 |
心胸外科心臟病區(qū) |
以疾病機(jī)制為導(dǎo)向結(jié)合螺旋模型的醫(yī)學(xué)教學(xué)課程改革的初步探討 |
浙江大學(xué)高等教育“十三五”第一批教學(xué)改革項(xiàng)目 |
1 |
2018.10-2020.09 |
| 任文 |
全科醫(yī)學(xué)科 |
多元導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)用于高層次全科人才培養(yǎng)模式的研究 |
浙江省研究生教育學(xué)會(huì)2018年立項(xiàng)課題（一般課題） |
0.5 |
2018.09-2020.10 |
| 陳韶華 |
教學(xué)部 |
住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)師資培訓(xùn)質(zhì)量控制體系研究 |
浙江省醫(yī)藥衛(wèi)生科技計(jì)劃 |
3 |
2018-2020 |
| 張勤 |
老年病科 |
CBL教學(xué)與人文素質(zhì)培養(yǎng)在老年醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 |
2018年中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)學(xué)位與研究生教育研究課題 |
0.1 |
2018.05-2020.04 |
| 黃河 |
骨髓移植中心 |
血液病專題 |
2019年度浙江大學(xué)研究生MOOC項(xiàng)目 |
|
2019.05-2019.09 |
| 楊云梅 |
干部病房 |
現(xiàn)代老年醫(yī)學(xué) |
2019年度浙江大學(xué)研究生MOOC項(xiàng)目 |
|
2019.05-2019.09 |
| 阮冰 |
感染病科 |
傳染病學(xué)專題 |
2019年度浙江大學(xué)研究生MOOC項(xiàng)目 |
|
2019.05-2019.09 |
| 鄭樹森 |
肝膽胰外科 |
普通外科學(xué)專題 |
2019年度浙江大學(xué)研究生MOOC項(xiàng)目 |
|
2019.05-2019.09 |
| 周水洪 |
耳鼻咽喉科 |
耳鼻咽喉頭頸外科學(xué) |
2019年度第一批浙江大學(xué)校級(jí)MOOC項(xiàng)目 |
0.5 |
2019.04-2019.12 |
| 來翀 |
泌尿外科 |
泌尿外科 |
2019年度第一批浙江大學(xué)校級(jí)MOOC項(xiàng)目 |
0.5 |
2019.04-2019.12 |
| 方紅 |
皮膚科 |
皮膚性病學(xué) |
2019年度第一批浙江大學(xué)校級(jí)MOOC項(xiàng)目 |
0.5 |
2019.04-2019.12 |
| 阮冰 |
感染病科 |
傳染病學(xué) |
2019年度第一批浙江大學(xué)校級(jí)MOOC項(xiàng)目 |
0.5 |
2019.01-2019.12 |
| 許毅 |
精神衛(wèi)生科 |
精神病學(xué) |
2019年度第一批浙江大學(xué)校級(jí)MOOC項(xiàng)目 |
0.5 |
2019.01-2019.12 |
| 羅本燕 |
神經(jīng)內(nèi)科 |
神經(jīng)病學(xué) |
2019年度第一批浙江大學(xué)校級(jí)MOOC項(xiàng)目 |
0.5 |
2019.01-2019.12 |
| 阮冰 |
感染科 |
醫(yī)學(xué)研究生拔尖創(chuàng)新人才“聯(lián)盟式”協(xié)同培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐 |
浙江大學(xué)研究生教育教學(xué)成果培育項(xiàng)目（重點(diǎn)項(xiàng)目） |
5 |
2019.07-2022.06 |
| 鄭樹森 |
肝膽胰外科 |
基于一流目標(biāo)的國(guó)際化,、數(shù)字化外科教學(xué)體系建設(shè)（重點(diǎn)） |
浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院高水平教育教學(xué)成果獎(jiǎng)培育項(xiàng)目 |
|
2019 |
| 馬涵 |
消化內(nèi)科 |
基于病歷書寫判讀輔助工具的病歷規(guī)范化書寫探索與實(shí)踐 |
浙江省研究生教育學(xué)會(huì)（自籌課題） |
|
2019.10-2021.10 |
| 佟紅艷 |
血液科 |
科教融合視域下的研究生創(chuàng)新能力提升 |
浙江省研究生教育學(xué)會(huì)（一般課題） |
0.5 |
2020.01-2021.12 |
| 方維佳 |
腫瘤內(nèi)科（三） |
基于人工智能的腫瘤學(xué)課程研究性教學(xué)探索 |
浙江省教育科學(xué)規(guī)劃2020年度規(guī)劃課題 |
|
2020 |
| 鄭敏 |
感染病科 |
少發(fā)傳染病的臨床教學(xué)新模式研究 |
浙江省教育科學(xué)規(guī)劃2020年度規(guī)劃課題 |
|
2020 |
| 劉娟娟 |
全科醫(yī)學(xué)科 |
臨床教學(xué)評(píng)價(jià)工具在全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用研究 |
2019全國(guó)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)研究課題 |
3（單位自籌） |
2019.5.1-2021.4.30 |
| 邱艷 |
全科醫(yī)學(xué)科 |
基于大數(shù)據(jù)分析的全科醫(yī)學(xué)研究生科研能力提升研究 |
全國(guó)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)研究課題 |
0.2 |
2019.5.1-2021.4.31 |
| 任文 |
全科醫(yī)學(xué)科 |
標(biāo)準(zhǔn)化病人（SP）應(yīng)用于全科醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)培養(yǎng)的研究 |
中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)醫(yī)藥科工作委員會(huì) 全國(guó)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì) |
0 |
2019.5.1-2021.04 |
| 任文 |
全科醫(yī)學(xué)科 |
基于“四象限法則”的全科住培輪轉(zhuǎn)學(xué)科疾病分層教學(xué)模式應(yīng)用研究 |
浙江省衛(wèi)健委課題 |
3 |
2020.01-2022.12 |
| 翁婉雯 |
核醫(yī)學(xué)科 |
構(gòu)建提高核醫(yī)學(xué)科住院醫(yī)師勝任力的培養(yǎng)體系研究 |
浙江大學(xué)高等教育“十三五”第二批教學(xué)改革研究項(xiàng)目 |
|
2020 |
| 胡曉晟 |
心內(nèi)科 |
以癥狀為導(dǎo)向的心血管疾病臨床思維構(gòu)建試點(diǎn) |
浙江大學(xué)高等教育“十三五”第二批教學(xué)改革研究項(xiàng)目 |
|
2020 |
| 王薇 |
護(hù)理部 |
基于崗位勝任力的護(hù)理專業(yè)學(xué)位研究生臨床實(shí)踐慕課教學(xué)體系構(gòu)建 |
浙江大學(xué)高等教育“十三五”第二批教學(xué)改革研究項(xiàng)目 |
|
2020 |
| 孫傳銀 |
風(fēng)濕免疫科 |
建立雙軌制模式下符合臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)特點(diǎn)的個(gè)性化規(guī)培模式 |
浙江大學(xué)高等教育“十三五”第二批教學(xué)改革研究項(xiàng)目 |
|
2020 |
| 張艷艷 |
神經(jīng)內(nèi)科 |
微視頻教學(xué)模式在神經(jīng)內(nèi)科臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用和研究 |
浙江大學(xué)高等教育“十三五”第二批教學(xué)改革研究項(xiàng)目 |
|
2020 |
| 吳李鳴 |
肝膽胰外科 |
基于SPOC 的肝膽胰外科實(shí)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 |
浙江大學(xué)高等教育“十三五”第二批教學(xué)改革研究項(xiàng)目 |
|
2020 |
| 王權(quán) |
骨科 |
PAL 結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂在骨科教學(xué)的應(yīng)用研究 |
浙江大學(xué)高等教育“十三五”第二批教學(xué)改革研究項(xiàng)目 |
|
2020 |
| 趙曉紅 |
老年醫(yī)學(xué)科 |
基于TBL 教學(xué)法促進(jìn)醫(yī)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)改革方案 |
浙江大學(xué)高等教育“十三五”第二批教學(xué)改革研究項(xiàng)目 |
|
2020 |
| 耿磊 |
肝膽胰外科 |
形成性評(píng)價(jià)在外科臨床教學(xué)中的應(yīng)用 |
浙江大學(xué)高等教育“十三五”第二批教學(xué)改革研究項(xiàng)目 |
|
2020 |
| 王夏蔚 |
眼科 |
“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的眼科學(xué)PBL課程平臺(tái)建設(shè) |
浙江大學(xué)高等教育“十三五”第二批教學(xué)改革研究項(xiàng)目 |
|
2020 |
| 方紅 |
皮膚科 |
基于MOOC 的形成性評(píng)價(jià)在皮膚性病學(xué)教學(xué)中的探索 |
浙江大學(xué)高等教育“十三五”第二批教學(xué)改革研究項(xiàng)目 |
|
2020 |
| 沈曄 |
眼科 |
反面經(jīng)驗(yàn)分享式教學(xué)方法在醫(yī)學(xué)生臨床見、實(shí)習(xí)中的實(shí)踐和研究 |
浙江大學(xué)高等教育“十三五”第二批教學(xué)改革研究項(xiàng)目 |
|
2020 |
| 梁廷波 |
肝膽胰外科 |
雙一流建設(shè)背景下以醫(yī)學(xué)生崗位勝任力為導(dǎo)向的臨床課程思政改革 |
浙江大學(xué)高等教育“十三五”第二批教學(xué)改革研究項(xiàng)目 |
|
2020 |
| 陳韶華 |
教學(xué)部 |
醫(yī)教協(xié)同背景下基于ADDIE 理念的臨床帶教師資培訓(xùn)體系的探索與實(shí)踐 |
浙江大學(xué)高等教育“十三五”第二批教學(xué)改革研究項(xiàng)目 |
|
2020 |
| 沈哲 |
消化內(nèi)科 |
基于APP二維碼的“微課程”教學(xué)模式在消化系統(tǒng)見習(xí)教學(xué)中的建立和運(yùn)用 |
浙江大學(xué)2016年浙江省高等教育課程教學(xué)改革項(xiàng)目 |
自籌 |
2016 |
| 顧新華 |
口腔科 |
以臨床勝任力為導(dǎo)向的形成性評(píng)價(jià)體系在“5+3”本碩連讀口腔醫(yī)學(xué)生臨床教學(xué)中的探索與應(yīng)用 |
浙江大學(xué)高等教育“十三五”第二批教學(xué)改革研究項(xiàng)目 |
1.5萬 |
2020.01-2021.12 |
